当前位置：首页 > 正文

甘肃高铁学校：中职德育课程教学中的思与行

发布时间:2019-04-27 02:58:39

浏览量:

分享到:

甘肃高铁学校：中职德育课程教学中的思与行

德育是中等职业学校学生思想道德教育的主渠道，体现了社会主义教育的方向和本质要求。丰富多彩的德育课程教育是培养学生爱党爱国、拥有梦想、遵纪守法等优秀品质的关键，是培养合格公民、高素质劳动者的必由之路。教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见中明确指出将职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程作为中等职业学校德育必修课。本文以《职业生涯规划》课程教学的推进为例，阐述中职德育课程教学中的思与行。

一、当前德育课程存在的问题

1.控制——教师主导教学

教师教育的出发点是让学生对课本内容入耳、入眼、入心、入行。所以，教师经常会把“正确思想”牢记于心、把“正确做法”灌输给学生，从而预设学生的“正确反应”，考核学生的“正确认知”。这样往往会出现课还没上，就已经预设出了整个课堂状况，当学生与教师的预设有偏差，教师就会及时“纠正”。例如在第二章第二课性格及其调适部分的讲授中，教师往往会给出学生适合职场的性格，使得学生在课堂上完全受教师的约束和控制，失去了自主性和创造性。这样的课堂表面上看起来教师顺利完成了既定的教学目标，实际分析会发现对学生职业生涯认识与规划并没有现实意义，学生无法用课堂所学结合本专业指导实践，只会对德育课程失去兴趣。

2.放任——生本课堂只停留于形式

由于职业生涯规划课程的学科特点，在教学实践中运用“生本课堂”理念还处于探索、反思阶段。生本课堂的前提是学生有一定的学习动力，愿意主动学习，有一定的学习方法，知道如何学习。教师采用角色互换让学生讲、采用任务驱动让学生通过自学完成既定目标，目的是变教师灌输式的教为学生自主性的学，变“听懂了”为“学懂学会了”。教师课前不掌握学生的学情，课上不观察学生自主学习中出现的问题，课后不引导帮助学生解决相关问题。这样的生本课堂就仅仅是停留于形式。作为中职教师，必须要考虑如何让学生在参与体验中满足学习与发展的需要。

二、中职德育课程教学中的思与行

针对以上问题，我们尝试改变传统的教学方式，把课堂的主动权还给学生。以《职业生涯规划》前三章为例，重点阐述中职德育课程教学中的思与行。

1.思——深入拓展课本主题内容

首先，改版后的课本，在原有基础上添加了“中国梦”的思想，教学目标中的情感目标就应该增加社会主义核心价值观的培养，增强学生民族自豪感和自信心。

其次，《职业生涯规划》作为中职教学公共课，课本面向的是全部专业学生，因此教师在讲授时要根据不同专业特点，调整备课内容。

再次，充分调动学生学习积极性，形成学生为主体，教师为主导的教学模式，形成乐教愿学的师生关系。

最后，根据学校实际，适当调整课本教学计划，拓宽考核模式，让学生学以致用。

2.行——提供适宜的支持推进课程教学

《职业生涯规划》整本书归纳起来共分为五个模块：自我分析、职业分析、环境分析、计划实施、评估调整。前三章讲的就是第一个模块：自我分析。自我分析可用4课时，分别从性格、能力、兴趣、价值观四个方面展开讲授。

（1）中职学生《职业生涯规划》课程教学中社会主义核心价值观的实现途径

以社会主义核心价值观引领中职学生树立正确的价值观，并根据自身实际，理性分析家庭条件，客观正视自己的职业兴趣，制定符合社会发展主流的职业生涯规划是本课程教育的重要任务。现阶段，有部分学生不关心政治，教师可充分利用多媒体信息化资源，通过组织学生观看爱国主义影片、开展相关主题大讨论、手抄报制作、课外实践调查等方式帮助学生拓宽视野。千方百计鼓励学生在追逐中国梦实现的过程中，实现自己的青春梦想，拥有成功的职业生涯，让青春梦想与中国梦交相辉映。

（2）基于不同专业下《职业生涯规划》课程教学内容的呈现

中职学校的特点是专业化教学，不同的专业讲授同一门课程，必然需要根据专业特色，调整课程教学内容。表1所呈现的是：当教师讲授完自我分析的相关内容后，由学生结合自身专业特点，主动适应职业要求的计划。

对比不同专业，我们发现不同专业匹配相关的职业群，不同的职业需要的职业性格、职业能力、职业兴趣、职业价值观不同。引导学生客观正确的认识自己，不去刻意追求所谓的“标准答案”，兴趣可以培养，性格可以改变、能力可以提高，主动适应职业对从业者的个性要求，就能有一个成功的职业生涯。

（3）以能力为本，教学要注重学生能力的训练

《职业生涯规划大纲》明确要求“要形成职业生涯规划的能力”，“以能力为本位”也是我国职业教育的主导思想。因此，在教学过程中要防止从观念到观念、从认识到认识的传统教学方法，应注重学生能力的训练。

（4）改革考试方式方法

传统的考试方式存在的主要问题是只考学生的理论水平，不考学生的实践能力的掌握，不利于学生通过课程学习科学制定和实施个人职业生涯规划，削弱了该课程的教学成效。考试方式的改革主要是要进行理论考试与学生的实践行为考评结合起来，让学生明确自己如何制定和实施个人生涯规划，从而科学管理自己的行为。

总之，甘肃高铁学校小编认为通过更新教学理念，认真钻研授课对象，采取多种教学手段，改革创新考试考察方式方法，让学生真正回到课堂，能够运用所学知识结合所学专业解决实际问题。真正推进《职业生涯规划》课程教学，发挥德育学科的育人功能。

甘肃北方技工学校（华山教育集团·轨道交通运输学校）为国家级重点技工学校，学校开设有铁道运营专业、国际邮轮专业、汽车工程专业、机电一体化专业、计算机应用专业、3D打印专业、学前教育专业、烹饪与酒店管理等专业。